PRESOJANJE IN RAZVIJANJE KAKOVOSTI
Z željo, da smo izobraževalna organizacija za odrasle, ki je prepoznavna po svoji kakovosti ter zadovoljstvu udeležencev in zaposlenih, spremljamo in razvijamo kakovost naše dejavnosti.
Kakovost našega dela opredeljujemo tako, da imamo zapisano vizijo, poslanstvo in vrednote, ki nas usmerjajo pri našem delu. Z Izjavo o kakovosti izobraževanja odraslih se zavezujemo, da udeležencem in drugim partnerjem zagotavljamo standarde kakovosti.
Presojanje in razvijanje kakovosti se izvaja:
- v javnoveljavnih izobraževalnih programih za odrasle, izobraževalnih dejavnostih, ki se financirajo iz javnih sredstev,
- v drugih neformalnih izobraževalnih dejavnostih,
- v svetovanju v izobraževanju odraslih po modelu ISIO,
- v projektih.
Presojanje kakovosti je pridobivanje in ovrednotenje kvantitativnih in kvalitativnih podatkov o procesih, rezultatih in učinkih izobraževalnih programov za odrasle in dejavnosti.
Razvijanje kakovosti je načrtovanje in vpeljevanje ukrepov za ohranjanje in razvijanje kakovosti.
Presojanje in razvijanje kakovosti se izvajata s sprotnim spremljanjem, samoevalvacijo in zunanjo evalvacijo.
Sprotno spremljanje kakovosti poteka tako, da spremljamo različne vidike delovanja naše organizacije z namenom hitrega odzivanja pri vpeljevanju izboljšav.
Notranje, sprotno spremljanje – evalvacija, samoevalvacija kakovosti ter zunanja evalvacija kakovosti
1. Notranje redno spremljanje področij in aktivnosti izobraževanja opravlja osebje v organizacij: organizatorji izobraževanja, zadolženi za posamezno področje, komisija za kakovost, skupina za kakovost ter partnerji. V spremljanje kakovosti vključujemo vse deležnike naše dejavnosti: udeleženci/svetovanci, učitelji, zaposleni, partnerji.
Sprotno spremljanje kakovosti obsega: spremljanje po kazalnikih kakovosti v izobraževanju odraslih ter po nacionalnih kazalnikih kakovosti za poklicno in strokovno izobraževanje. Z letnim načrtom za razvoj kakovosti vsako leto na novo opredelimo področja, ki jih bomo dodatno spremljali in evalvirali. Za dejavnost svetovanja v izobraževanju odraslih pripravimo letni delovni načrt, v katerem je opredeljeno tudi delo na področju kakovosti.
Komisija za kakovost je imenovana za tekoče šolsko leto. Redno se sestaja, ob zaključku šolskega leta pripravi Poročilo o kakovosti poklicnega in strokovnega izobraževanja, Letno poročilo komisije za kakovost ter Letno poročilo CDI Univerzum o samoevalvaciji, spremljanju in drugih procesih presojanja in razvijanja kakovosti. Enkrat letno poroča o svojem delu na andragoškem zboru in svetu zavoda, poročilo komisije za kakovost je del Letnega poročila o delu CDI Univerzum. Načrt za razvoj kakovosti je del Letnega delovnega načrta. Najmanj enkrat letno izvedemo pogovor z zaposlenimi o doseženi kakovosti dela ter možnih izboljšavah.
Skupina za kakovost: sodeluje pri pripravi, spremljanju in razvijanju kakovosti na CDI Univerzum.
V letu 2017 se je CDI Univerzum priključil omrežju svetovalcev za kakovost ter ima usposobljeno svetovalko za kakovost. Svetovalka za kakovost svetuje zaposlenim glede njihovega aktivnega sodelovanja, jih spodbuja in opozarja na kakovost v izobraževalni organizaciji ter tesno sodeluje s komisijo za kakovost in vodstvom.
Nacionalno omrežje svetovalcev za kakovost deluje pod okriljem ACS in povezuje strokovno usposobljene svetovalce za kakovost iz različnih izobraževalnih organizacij z namenom izmenjave primerov dobrih praks in razvoja novih pristopov za bolj kakovostno izobraževanje odraslih. Več informacij
Sprotno, redno spremljamo izobraževalne dejavnosti po področjih in kazalniki kakovosti v izobraževanju odraslih. Redno spremljamo nekatere prečne, vstopne, procesne in izstopne dejavnike. Več o izbranih področjih in kazalniki rednega spremljanja je opisano pod Standardi kakovosti CDI Univerzum. Ob zaključku šolskega leta pripravimo Letno poročilo komisije za kakovost po navedenih področjih in kazalnikih. Obravnavano in sprejeto je na andragoškem zboru ter na Svetu zavoda CDI Univerzum. Poročilo objavimo na spletni strani.
Izobraževanje na formalnem področju (poklicno in strokovno izobraževanje) spremljamo tudi po nacionalnih kazalniki kakovosti poklicnega in strokovnega izobraževanja. Ob zaključku šolskega leta pripravimo Poročilo o kakovosti poklicnega in strokovnega izobraževanja po navedenih kazalnikih. Obravnavano in sprejeto je na andragoškem zboru ter na Svetu zavoda CDI Univerzum. Poročilo objavimo na spletni strani.
| Vpis in zaključek izobraževanja
V program osnovne šole za odrasle je bilo vpisanih 45 udeležencev. Izdanih je bilo 26 spričeval. Osnovno šolo je zaključilo 14 udeležencev. V programe srednje poklicnega izobraževanja (SPI) je bilo vpisanih 95 udeležencev. Izdanih je bilo 31 spričeval. V programe poklicno tehniškega izobraževanja (PTI) je bilo vpisanih 39 udeležencev, izdanih je bilo 6 spričeval. Poklicno maturo so opravili 3 udeleženci. V programe srednje strokovnega izobraževanja (SSI) je bilo vpisanih 106 udeležencev, izdanih je bilo 48 spričeval. Poklicno maturo je opravilo 19 udeležencev. V programe poklicnih tečajev (PT) je bilo vpisanih 28 udeležencev, kar je podobno kot v preteklem obdobju. Izdanih je bilo 8 spričeval. Poklicno maturo je opravilo 8 udeležencev. Uspešnost udeležencev srednjega poklicnega izobraževanja na zaključnem izpitu je bila 92%, uspešnost udeležencev srednjega poklicno tehniškega izobraževanja, strokovnega izobraževanja in poklicnega tečaja na poklicni maturi je bila 62%. V program gimnazije za odrasle je bilo vpisanih 76 udeležencev, Izdanih je bilo 9 spričeval, maturo je opravilo 9 udeležencev, kar je manj kot v preteklem obdobju. Uspešnost udeležencev na splošni maturi je bila 35%. Skupaj je opravilo splošno maturo 31 udeležencev. Glede na število prijavljenih je bilo 21% uspešnih. Splošna uspešnost udeležencev na zunanjem preverjanju znanja: uspešnost udeležencev na zaključnem izpitu je bila 92 %, na poklicni maturi 62 %, na splošni maturi 35% (gimnazijski maturanti), vsi skupaj: 28%. Skupna splošna ocena zadovoljstva udeležencev formalnih programov Povprečna ocena organizacije programov: 4,78, povprečna ocena opremljenosti prostorov: 4,66 (v lanskem letu 4,51), povprečna ocena gradiva, ki se je uporabljalo pri srečanjih znaša: 4,84, povprečna ocena spletne učilnice pri skupinah, ki so jo uporabljale, znaša 4,84. V zvezi z delom izobraževalcev pa so udeleženci v skupnem seštevku ocenili s 4,73. V skupnem je povprečna ocena zadovoljstva udeležencev z izvedbo izobraževanja: 4,73. Izvedba fokusne skupine učiteljev formalnega in neformalnega področja na andragoškem zboru v juliju 2021:pozornost namenili interaktivnosti poučevanja izobraževanja na daljavo. Učitelje smo prosili za povratne informacije z oceno zadovoljstva glede:
Izvedba fokusne skupine za zaposlene v okviru Dneva za kakovost (17.9. 2021): zaposleni na CDI Univerzum smo na srečanju v okviru Dneva za kakovost 2021 smo pozornost namenili interaktivnosti poučevanja izobraževanja na daljavo. |
|
Na neformalnem področju je bilo v usposabljanje za pridobitev certifikatov NPK je bilo izvedenih 5 skupin s skupno 90 udeleženci, 4 skupine javnoveljavnih programov s 48 udeleženci ter _43_ skupin s _555 udeleženci, skupaj na neformalnem področju: 52 skupin z 693 udeleženci, izvedeni so bili izpiti slovenščine kot drugega in tujega jezika – 90 udeležencev je prejelo javno potrdilo ter certificiranje za Varuhinje predšolskih otrok s 5 podeljenimi certifikati, izdanih je bilo skupaj 546 potrdil o izobraževanju, 29 certifikatov ter 48 javnoveljavnih potrdil. Izvajali smo tudi učno pomoč, število udeležencev: 15 udeležencev ter dejavnost Središča za samostojno učenje – v letu 2021 spada ta dejavnost pod javno službo – svetovanje za samostojno učenje a 190 udeleženci. Skupaj je bilo v šolskem letu 2020/2021 vključenih v različne oblike izobraževanja ter usposabljanja (na formalnem in neformalnem področju) 1361 udeležencev. V svetovalno dejavnost, učno pomoč ter v Središče za samostojno učenje v okviru javne službe – svetovanje za samostojno učenje je bilo vključenih: 1194 udeležencev, skupaj vseh udeležencev: 2555 udeležencev. Skupna splošna ocena zadovoljstva udeležencev neformalnih izobraževalnih programov Povprečna ocena organizacije programov znaša 4,84. Povprečna ocena opremljenosti prostorov znaša 4,72. Povprečna ocena gradiva, ki se je uporabljalo pri srečanjih znaša 4,81. Povprečna ocena spletne učilnice pri skupinah, ki so jo uporabljale, znaša 4,86. V zvezi z delom izobraževalcev pa so udeleženci v skupnem seštevku ocenili s 4,81. Skupna povprečna ocena zadovoljstva udeležencev z izobraževanjem je 4,79. |
Redno spremljanje kakovosti obsega tudi dejavnost svetovanja v izobraževanju odraslih. Na letni ravni pripravimo Poročilo o spremljanju po modelu presojanja in razvijanja kakovosti v svetovalnih središčih za izobraževanje odrasli. Več o področjih, kazalnikih in merilih je opisano pod Standardi kakovosti CDI Univerzum. Poročilo je obravnavano in sprejeto je na strateškem svetu Svetovalnega središča Ljubljana. Poročilo pošljemo Andragoškemu centru Slovenije. Kratek povzetek spremljanj kakovosti v svetovalnem središču po modelu ISIO za leto 2020 ter načrt za leto 2021 si lahko ogledate tukaj.
V letnem poročilu CDI Univerzum o samoevalvaciji, spremljanju in drugih procesih presojanja in razvijanja kakovosti na letni ravni ovrednotimo rezultate spremljanja kakovosti celotne dejavnosti CDI Univerzum. Poglavje o kakovosti je del Poslovnega poročila. Poročilo obravnava in sprejme svet zavoda.
Za nadaljnji razvoj kakovosti smo v letošnjem letu izpeljevali naslednje aktivnosti na naslednjih področjih:
- samoevalvacija,
- redno spremljanje kakovosti,
- zeleni znak kakovosti,
- usposabljanje za kakovost,
- ekspertna zunanja evalvacija,
- posebne aktivnosti za kakovost izrednega poklicnega in strokovnega izobraževanja,
- spremljanje kakovosti v svetovalnem središču po modelu ISIO,
- drugo načrtno delo za razvoj kakovosti,
- komisija za kakovost,
- svetovalka za kakovost.
Povzetek Letnega poročila CDI Univerzum o samoevalvaciji, spremljanju in drugih procesih presojanja in razvijanja kakovosti si lahko ogledate tukaj ter letni načrt spremljanja kakovosti za leto 2022.
2. Notranje poglobljeno spremljanje – poglobljena samoevalvacija
Samoevalvacija je poglobljen in sistematičen postopek, ki ga opravimo v triletnem ciklu za področje izobraževanja ter svetovanja. Izberemo področje ter kazalnike samoevalvacije, po pripravljenem samoevalvacijskem načrtu izpeljemo poglobljeno analizo. Na podlagi tega pripravimo samoevalvacijsko poročilo. Na podlagi ugotovitev zapišemo akcijski načrt za vpeljavo izboljšav, le-te vpeljemo v zadnjem letu.
|
Samoevalvacija na področju izobraževalne dejavnosti Prvo leto triletnega cikla samoevalvacije – šolsko leto 2021/2022 V letošnjem letu smo pričeli s triletnim ciklom samoevalvacije na področju izobraževalnih programov za pridobitev izobrazbe na področju izpeljave e-izobraževanja. Cilji so: razvoj metod izobraževanja na daljavo. Želeli smo ugotoviti, kje smo sedaj in kako naprej v prihodnosti. Pripravili bomo samoevalvacijski načrt Komisija za kakovost je izbrala področje, podpodročje in kazalnike, ki jih bomo poglobljeno presojali v samoevalvaciji. Izbrani so bili:
Podpodročje: Učni viri Kazalnik kakovosti 1: Vrste učnih virov Standard kakovosti: Učitelji ali mentorji in udeleženci v izobraževanju uporabljajo različne učne vire Kazalnik kakovosti 2: Didaktične značilnosti učnih virov Standard kakovosti: Učni viri, ki jih organizacija, ki izobražuje odrasle, ponuja odraslim udeležencem, so ustrezni z vidika značilnosti izobraževanja odraslih. Načrtovani kazalniki: v šolskem letu 2022/2023 bomo:
Drugo leto triletnega cikla samoevalvacije – šolsko leto 2022/2023 Načrtovani kazalniki: v šolskem letu 2022/2023 bomo:
Pripravili bomo pisne interpretacije in jih zapisali v samoevalvacijsko poročilo. Povzetek poročila bomo objavili tudi na domači spletni strani pod zavihkom kakovost. Izpeljane razprave o samoevalvacijskem poročilu na andragoškem zboru in na svetu zavoda. V razpravah bomo zbrali predloge o možnih in potrebnih spremembah pri ravnanju na izbranem podpodročju. Komisija za kakovost bo pripravila predloge in oblikovala akcijski načrt za razvoj kakovosti, ki ga bomo izvajali v letu 2023/2024. Tretje leto triletnega cikla samoevalvacije – šolsko leto 2023/2024 V šolskem letu 2023/2024 bomo nastopili 3. leto cikla samoevalvacije. Na podlagi samoevalvacijskega načrta, samoevalvacijskega poročila ter predlogov iz razprav akcijski načrt za razvoj kakovosti, bomo izvajali izboljšave v tem obdobju. Rezultate vpeljanih sprememb bomo redno spremljali ter ovrednotili ob zaključku šolskega leta. Rezultate bomo zapisali v Poročilo komisije za kakovost ter izvedli razpravo na andragoškem zboru. Samoevalvacija na področju svetovalne dejavnosti V letu 2017 smo opravili samoevalvacijo svetovanja po Modelu presojanja in razvijanja kakovosti v svetovalnih središčih z namenom ovrednotenja rezultatov svetovalne dejavnosti. Pri standardu kakovosti (8.2) evalviramo dva kazalnika, in sicer: 8.2.1 zadovoljstvo strank in 8.2.2 prispevek svetovalnega središča k rešitvi svetovančevega problema. V letu 2018, 2019 in 2020 smo z akcijskim načrtom vpeljevali izboljšave, kajti analiza anketnih vprašalnikov v letu 2018 je pokazala, da so stranke Svetovalnega središča Ljubljana – LUR in projekta svetovanje zaposlenim na splošno zadovoljne s storitvami svetovanja. Izkušnjo z svetovanjem so ocenile dokaj pozitivno. Pri rezultatih svetovanja pa so vrednosti nižje v primerjavi z izkušnjo svetovanja. Zato smo v namenili v svetovalnem procesu več pozornosti motiviranju svetovancev ter bolj jasnemu zastavljanju korakov do cilja ter opredelitvi, kaj je cilj svetovanja med svetovalnim procesom. Za cilj smo si zadali: uporabo različnih svetovalnih pripomočkov ter več svetovalni storitve s področja zaposlitev/kariernega svetovanja.
o Raba pripomočkov pri svetovanju: ugotovitve iz podatkov za leto 2021: raba pripomočkov pri vseh obravnavah v letu 2021 v 95% vseh obravnav, pri svetovalni obravnavi so bili pripomočki uporabljeni v 75%, največ pripomočkov je osebni izobraževalni načrt (33%), Europass življenjepis (14%), drugo (13%): vprašalnik za samooceno kompetenc, kako se učimo, vzorčni test iz slovenščine. Pri obravnavi vrednotenja so bili pripomočki uporabljeni v 154%, Najpogosteje uporabljeni pripomoček pogovor, intervju (42%), uvrstitveni test slovenščina (17%), portfolio (16%). o število 1. obravnav vrednotenja 28% vseh 1. obravnav, število ponovnih obravnav vrednotenja predstavlja 25% vseh obravnav, dosegli in presegli smo zastavljeni cilj ( 12-15% vseh svetovalnih obravnav). o vsebina svetovanja pri vključevanju v izobraževanje in nadaljevanju izobraževanja v letu 2021: _46__% za teme na področju učenje učenja (usposabljanje za razvijanje različnih kompetenc (kompetence učenje učenja, razvoja in načrtovanje kariere ipd., načrtovanje in organizacija izobraževanja in učenja, podpora, odpravljanje različnih ovir), __15__% za pridobitev izobrazbe na višji stopnji, __15%__ načrtovanje in razvoj kariere. Vsebina svetovanja pri samostojnem učenju v letu 2021: _27%_ predstavlja usmerjanje učnega procesa, _17%_ načrtovanje in spremljanje individualnega učenja odraslih, _13%_svetovanje pri uporabi učnih virov; o spremljali smo način svetovanja: pri vključevanju v izobraževanje in nadaljevanju izobraževanja v letu 2021__53%__% svetovanj je bilo izvedenih osebno, _28%__ po telefonu, 9% predstavlja klicanje strank, 7% preko spletnih orodij ter 4% preko elektronske pošte. Ugotavljamo, da v letu 2021 nismo uporabljali v večji meri spletnega orodja. Spremljali smo način svetovanja: pri samostojnem učenju v letu 2021: __57%__% svetovanj je bilo izvedenih osebno, _24%__ po telefonu, __10%__ preko elektronske pošte, 9% preko spletnih orodij. Ugotavljamo, da v letu 2021 nismo uporabljali v večji meri spletnega orodja.
ESS projekt svetovanje zaposlenim za CDI Univerzum:
Spremljanje po modelu ISIO je v letu 2021 potekalo v skladu z Načrtom spremljanja posameznih področij, standardov kakovosti, kazalnikov ter meril, določenih z modelom presojanja in razvijanja kakovosti v svetovalnih središčih za izobraževanje odraslih v letu 2021, ki ga je za vse organizacije, ki izvajamo svetovalno dejavnost v IO, ki se izvaja kot javna služba pripravil Andragoški center Slovenije v aprilu 2021.
PODROČJA, KI SO PREDMET SPREMLJANJA STANDARDI, KI SO PREDMET SPREMLJANJA Svetovalni proces Standard 3: Organizacija zagotavlja izvajanje celostnega svetovalnega procesa, utemeljenega na strokovnih spoznanjih. Standard dosegamo v celoti, saj smo izvedli celosten, poglobljen svetovalni proces v vseh fazah ter ga izvedli z različnimi pripomočki.
Standard 4: Organizacija zagotavlja dostopnost, prilagodljivost in prožnost izvajanja svetovalnega procesa. Standard dosegamo v celoti. V letu 2022 smo bili dostopni tako v živo kot po telefonu ter preko spletnih orodij, v manjši meri pa smo to svetovalno delo izvajali v obliki mobilne svetovalne službe. Okrepili smo prisotnost na družbenih omrežjih ter mreženje s partnerskimi organizacijami. Predlogi za leto 2022: – več svetovanja v obliki mobilne službe na različnih ustanovah, v podjetjih, knjižnicah…, – v letu 2022 se projekt svetovanja zaposlenim zaključuje je naš namen je, da ohranimo dobre stike z delodajalci, s katerimi smo v času trajanja projekta spletli pomembne vezi. Svetovalna dejavnost pri vključevanju v izobraževanje in nadaljevanju izobraževanja Standard 1: Svetovalec daje celostno strokovno podporo odraslemu, ki se namerava vključiti v izobraževanje na novo ali nadaljevati že začeto izobraževanje. Standard dosegamo, saj smo svetovali za vključitev v različne oblike izobraževanj, pri tem smo uporabili različne pripomočke. Predlogi za leto 2022:
Standard 2: Svetovalec daje celostno strokovno podporo odraslemu pri načrtovanju in razvoju kariere. Tega ne dosegamo v celoti. Izvajali smo svetovanje za načrtovanje in razvoj kariere. V svetovalni dejavnosti v okviru javne službe smo uporabili nekatere pripomočke, v svetovanju zaposlenim pa so bili uporabljeni ti pripomočki v večji meri. Predlogi za leto 2022: – pregled in raba pripomočkov za načrtovanje in razvoj kariere. Svetovalna dejavnost pri ugotavljanju in dokumentiranju znanja in spretnosti Standard 1: Svetovalec daje celostno strokovno podporo odraslemu pri vključitvi v postopek ugotavljanja in dokumentiranja znanja in spretnosti. Ta standard izpolnjujemo v celoti, saj je v javni službi število 1. obravnav vrednotenja 24% vseh 1. obravnav, število ponovnih obravnav vrednotenja predstavlja 26% vseh obravnav. Število obravnav vrednotenja se je povečalo za 17% v primerjavi s preteklim obdobjem. Uporabljali smo različne pripomočke in metode za ugotavljanje in dokumentiranje predhodno pridobljenega znanja, v manjši meri smo izdelali potrdilo o vrednotenju. V svetovanju zaposlenim je število 1. obravnav vrednotenja 37% vseh 1. obravnav, število ponovnih obravnav vrednotenja predstavlja 34% vseh obravnav. V večji meri smo uporabljali tudi pisni zapis povratne informacije. Predlogi za leto 2022: – zapis povratnih informacij pri ovrednotenju predhodno pridobljenega znanja. Rezultati Standard 1: Organizacija spremlja in evalvira rezultate svetovalne dejavnosti. Ta standard dosegamo v celoti. Izvedli smo 1692:14 ur neposrednega svetovalnega dela ali 52,24% realiziranih ur, v okviru informiranja je bilo izvedenih 242:39 ur ali 7,49% realiziranih ur. Izvedli smo 95% storitev svetovanja in 5% storitev nasvetovanja v obsegu 1692:14 ur , kar je 52% neposrednega svetovalnega dela ter informiranje v obsegu 242:39 ur, kar predstavlja 7,49% realiziranih ur. Po podatkih glede ranljivih ciljnih skupin smo svetovali: pri dejavnosti svetovanje pri vključevanju v izobraževanje in nadaljevanju izobraževanja ter pri ugotavljanju in dokumentiranju: brezposelnim osebam (48% – več podkategorij skupaj), priseljencem/migrantom (24%), osipnikom ter mlajšim, ki zgodaj opustijo šolanje (17%) ter ostalim ranljivim skupinam (5%), samo 6% svetovancev ne spada pod to kategorijo. Pri svetovanju zaposlenim: smo od 418 oseb, ki so prišle na svetovanje svetovali 220 osebam oz.53% z nižjo izobrazbo (največ V. stopnje), 74 migrantom (18% glede na N: 418), 5 invalidnih oseb (1% glede na N: 418), 0 pod kategorijo druge prikrajšane osebe – skupaj 79 ranljivim osebam oz. 19%. Svetovali smo 209 osebam oz. 50% oseb starosti 45+. Ugotavljamo, da smo svetovali vsaj 50% ali več in več ranljivim ciljnim skupinam. Spremljanje svetovalne dejavnosti je v letu 2021 potekalo za dve področji svetovalne dejavnosti:
Za obe področji pa je spremljanje potekalo za svetovalno dejavnost, ki se izvaja kot javna služba (v nadaljevanju svetovanje v javni službi), in za dejavnost po projektu ESS Svetovanje zaposlenim.
Samoevalvacija Prvo leto triletnega cikla samoevalvacije 2021/22 V letošnjem letu smo pričeli s triletnim ciklom samoevalvacije na področju podpornih dejavnosti. Cilji so: želimo okrepiti sodelovanje z zunanjimi ustanovami. Želimo ugotoviti, kje smo sedaj in kako naprej v prihodnosti. Pripravili bomo samoevalvacijski načrt. Komisija za kakovost je izbrala področje in kazalnike, ki jih bomo poglobljeno presojali v samoevalvaciji. Izbrano je:
Kazalnik kakovosti: Aktivni načini za pridobivanje svetovancev Standard kakovosti: Svetovalno središče si prizadeva za povečevanje dostopnosti svetovalnih storitev za odrasle v zvezi z izobraževanjem in učenjem ter se odziva na lokalne, regionalne in nacionalne potrebe. Merila:
Načrtovani kazalniki: v šolskem letu 2021/2022 bomo:
Drugo leto triletnega cikla samoevalvacije – šolsko leto 2022/2023 Načrtovani kazalniki: v šolskem letu 2022/2023 bomo:
Pripravili bomo pisne interpretacije in jih zapisali v samoevalvacijsko poročilo. Povzetek poročila bomo objavili tudi na domači spletni strani pod zavihkom kakovost. Izpeljane razprave o samoevalvacijskem poročilu na andragoškem zboru in na svetu zavoda. V razpravah bomo zbrali predloge o možnih in potrebnih spremembah pri ravnanju na izbranem podpodročju. Komisija za kakovost bo pripravila predloge in oblikovala akcijski načrt za razvoj kakovosti, ki ga bomo izvajali v letu 2023/2024.
Tretje leto triletnega cikla samoevalvacije – šolsko leto 2023/2024 V šolskem letu 2023/2024 bomo nastopili 3. leto cikla samoevalvacije. Na podlagi samoevalvacijskega načrta, samoevalvacijskega poročila ter predlogov iz razprav akcijski načrt za razvoj kakovosti, bomo izvajali izboljšave v tem obdobju. Rezultate vpeljanih sprememb bomo redno spremljali ter ovrednotili ob zaključku šolskega leta. Rezultate bomo zapisali v Poročilo komisije za kakovost ter v Poročilo o spremljanju, izvedli razpravo na andragoškem zboru. |
3. ZELENI ZNAK POKI je namenjen motiviranju in nagrajevanju izobraževalnih organizacij ter strokovnjakov, ki jim ni vseeno, kako opravljajo svoje delo, in so se zato pripravljeni nenehno učiti, preizkušati novosti, sistematično presojati učinke svojega dela ter vpeljevati ukrepe za razvijanje kakovosti. Predstavlja izobraževalno organizacijo, ki sistematično skrbi za svojo kakovost in kakovost svojih storitev v izobraževanju odraslih.
Pravico do uporabe zelenega znaka smo si pridobili do 31.03. 2024
Uvajamo novosti se učimo in spodbujamo tista ravnanja, ki dajejo dobre rezultate.